Allarmi bomba nelle scuole, Fernandez (EMDR Italia): “Fondamentale aiutare le comunità scolastiche a elaborare quanto sta accadendo”
«Non sottovalutare l’impatto psicologico su ragazzi e ragazze. Fondamentale aiutare le comunità scolastiche a elaborare quanto sta accadendo insieme agli studenti e aiutarli a non perdere fiducia e sicurezza»
Milano, 12 novembre 2026 – «L’Associazione EMDR Italia, che riunisce circa 11mila psicoterapeuti formati in questa terapia, realizza ogni anno oltre 100 interventi nelle scuole colpite da eventi critici ed emergenze psicologiche. Abbiamo quindi un’esperienza consolidata nel supportare studenti, insegnanti e famiglie nell’affrontare situazioni potenzialmente traumatiche e sappiamo quanto sia importante intervenire tempestivamente. Quanto sta accadendo in questi giorni, con gli allarmi bomba che hanno interessato scuole in tutta Italia, rappresenta una situazione particolarmente delicata e inedita per la diffusione delle minacce e per il numero di comunità scolastiche coinvolte. Come Associazione siamo a disposizione delle scuole e delle istituzioni per offrire il nostro contributo, mettendo a disposizione competenze e strumenti di intervento che possono aiutare a contenere le conseguenze psicologiche di quanto sta accadendo».
Lo dichiara Isabel Fernandez, presidente dell’Associazione EMDR Italia, commentando gli allarmi bomba che in questi giorni stanno interessando le scuole italiane.
«La paura, l’incertezza, la percezione di essere in pericolo possono lasciare un segno, soprattutto nei bambini e negli adolescenti. La scuola è uno dei primi luoghi in cui si impara a sentirsi sicuri anche lontano dalla propria famiglia, affidandosi agli insegnanti e costruendo relazioni e abitudini che rappresentano punti di riferimento fondamentali. Un evento improvviso come un allarme bomba, magari accompagnato da un’evacuazione, può incrinare temporaneamente questa percezione di sicurezza».
«È quindi importante che quanto sta accadendo non venga semplicemente archiviato con il ritorno alla normalità. Studenti, docenti, dirigenti scolastici e genitori possono aver vissuto, seppure in modi differenti, momenti di forte stress. Occorre offrire loro la possibilità di condividere l’esperienza, esprimere le emozioni e ritrovare un senso di sicurezza. È fondamentale, in particolare, sostenere anche gli insegnanti, il personale scolastico e le famiglie, che si sono trovati a gestire momenti di grande incertezza e hanno a loro volta bisogno di elaborare quanto vissuto. Aiutare gli adulti a ritrovare serenità significa anche metterli nelle condizioni di trasmettere sicurezza e fiducia ai più giovani. Le scuole possono favorire momenti di confronto, adeguati alle diverse fasce d’età, nei quali bambini e ragazzi si sentano liberi di raccontare ciò che hanno provato, fare domande e ricevere rassicurazioni. Non servono spiegazioni complesse o risposte a ogni interrogativo: è soprattutto la presenza di adulti capaci di ascoltare, accogliere le preoccupazioni e trasmettere calma a fare la differenza».
«Non bisogna minimizzare la paura né alimentarla – conclude Fernandez – ma dare agli studenti gli strumenti per comprenderla e gestirla. È importante che il mondo della scuola e le istituzioni siano consapevoli di queste necessità, perché la sicurezza degli studenti riguarda anche il loro benessere psicologico. La nostra esperienza nelle emergenze scolastiche ci insegna che aiutare bambini e adolescenti a condividere quanto vissuto e a recuperare la fiducia negli adulti e nell’ambiente scolastico è fondamentale per evitare che la paura continui ad accompagnarli anche dopo il ritorno alla normalità».
