Il Dialogo a scuola: le pratiche dialogiche finlandesi entrano in classe con l’Azienda USL di Ferrara
Quaranta docenti facilitatori dialogici formati negli Istituti Comprensivi e nelle scuole secondarie di secondo grado della provincia di Ferrara
Ferrara, 14 novembre 2026 – Ascoltare prima di rispondere, dare spazio a ogni punto di vista, trasformare le preoccupazioni in azioni condivise. È questa la sfida che l’Azienda USL di Ferrara ha lanciato alle scuole del territorio con le pratiche dialogiche nate in Finlandia.
Con questo obiettivo venerdì 30 ottobre, al Centro Studi Città del Ragazzo dell’Opera Don Calabria, 40 docenti facilitatori dialogici si sono ritrovati per la giornata laboratoriale “Il Dialogo a scuola”, nuova tappa del percorso formativo avviato nell’anno scolastico 2025-26 negli Istituti Comprensivi e nelle scuole secondarie di secondo grado della provincia di Ferrara. “Il Dialogo a scuola” punta, infatti, a formare facilitatrici e facilitatori capaci di rendere le scuole più inclusive, cooperative e consapevoli, dove la relazione diventa lo strumento principale della crescita individuale e collettiva.
Nel corso della giornata i docenti hanno raccontato le sperimentazioni già avviate: l’uso degli strumenti dialogici con i gruppi classe, tra pari e con i genitori, per affrontare preoccupazioni concrete e individuare insieme risorse, azioni e aiuti possibili.
Attraverso attività esperienziali, ciascun partecipante ha potuto mettere alla prova in prima persona gli strumenti utili al proprio lavoro quotidiano e costruire, insieme ai colleghi, prospettive di miglioramento condivise, rafforzando la collaborazione tra scuola e territorio e coinvolgendo dirigenti, insegnanti, studenti e famiglie.
La giornata è stata condotta da Anna Lucia Carretta, pedagogista e facilitatrice di Dialogue & Design, e da Cristina Sorio, Governance e facilitatrice dell’Approccio dialogico per l’Azienda USL di Ferrara. Alle pratiche ha preso parte l’intero team di facilitatrici e facilitatori aziendali formati negli ultimi anni dalla Regione Emilia-Romagna: Alice Ferri, Lucia Pandini, Cristina Spadoni, Ilaria Galleran, Elisa Massimo, Giulia Ghironi e Giovanni Meloncelli. Gli istituti coinvolti sono stati: IIS Einaudi, Liceo Ariosto, IC Cosmè Tura, ITI Copernico Carpeggiani, IIS Vergani Navarra, CFP CESTA e IC Don Chendi.
In un tempo segnato da relazioni sempre più complesse e da continue trasformazioni sociali, l’approccio dialogico è una risorsa fondamentale per la scuola. Riconosce la pluralità dei punti di vista, favorisce l’ascolto reciproco e crea ambienti educativi fondati su fiducia, rispetto e collaborazione. In concreto, le pratiche dialogiche aiutano a: rafforzare il benessere relazionale di studenti e adulti; prevenire i conflitti prima che si cristallizzino; sostenere decisioni partecipate, in cui ognuno ha voce; valorizzare le differenze come occasione di crescita.
L’obiettivo è rigenerare le alleanze educative e costruire insieme, a partire da valori riconosciuti e condivisi, i Patti di Corresponsabilità Educativa di classe e i Patti Educativi di Comunità.
Con l’anno scolastico 2026-27 il progetto avviato già lo scorso anno compie, pertanto, un passo avanti: dalla formazione si passa alla sperimentazione diretta nelle classi. Grazie ai docenti dialogisti, l’approccio dialogico entra nella vita quotidiana delle scuole per rafforzare il benessere relazionale tra gli studenti e tra gli adulti che ogni giorno animano la comunità scolastica. La scuola diventa così il luogo in cui l’intera comunità educante (docenti, studenti, famiglie e territorio) costruisce un clima di corresponsabilità e innovazione.
